【小数乘整数教学设计范文】在小学数学教学中，“小数乘整数”是学生学习小数运算的重要内容之一。通过本课的学习，学生将掌握小数与整数相乘的计算方法，并能理解其实际意义。本节课旨在引导学生从生活情境出发，逐步建立小数乘法的计算模型，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。
一、教学目标
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识与技能 | 掌握小数乘整数的计算方法，能正确进行计算；理解小数点位置的变化规律。 |
| 过程与方法 | 通过情境导入、合作探究、归纳总结等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。 |
| 情感态度与价值观 | 感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。 |
二、教学重难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 小数乘整数的计算方法 | 理解小数点移动的规律及积的小数位数的确定 |
三、教学过程设计
1. 情境导入（5分钟）
教师创设生活情境：如“买3支铅笔，每支0.8元，一共多少钱？”引导学生思考如何用数学的方法解决这个问题。
活动设计：
- 学生列式：0.8 × 3 = ?
- 引导学生回顾整数乘法，尝试用已有知识解决新问题。
2. 探究新知（15分钟）
步骤一：动手操作
学生用图形或实物模拟0.8元的购买过程，理解0.8元是8角，3个0.8元就是24角，即2.4元。
步骤二：小组讨论
学生分组讨论：0.8×3=2.4是否合理？有没有其他计算方式？
步骤三：归纳方法
教师引导学生发现：
- 把小数看作整数相乘，再根据小数位数确定结果的小数点位置。
- 例如：0.8×3 → 8×3=24 → 一位小数 → 2.4
3. 巩固练习（10分钟）
设计不同层次的题目，包括直接计算和应用题：
| 题目 | 解答 |
| 0.6 × 4 = ? | 2.4 |
| 1.2 × 5 = ? | 6.0 |
| 一个苹果0.7元，买6个多少钱？ | 4.2元 |
教师巡视指导，及时反馈学生错误，强化正确计算方法。
4. 总结提升（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调以下几点：
- 小数乘整数时，先按整数乘法计算；
- 积的小数位数与被乘数的小数位数相同；
- 注意小数点的位置，避免遗漏。
四、板书设计
```
小数乘整数
0.8 × 3 = 2.4
↓↓
8 × 3 = 24 一位小数 → 2.4
```
五、作业布置
- 完成课本第45页第1、2、3题；
- 自编一道小数乘整数的应用题，并解答。
六、教学反思（简要）
本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣，学生在动手操作和小组讨论中掌握了小数乘整数的基本方法。但部分学生对小数点位置的处理仍存在模糊，今后应加强针对性练习和个别辅导。
结语：
“小数乘整数”是数学学习中的重要环节，教师应注重引导学生从具体到抽象，从生活到课堂，逐步构建扎实的数学基础。
