《祖父的园子》教学设计（1）

在语文教学中，《祖父的园子》是一篇充满温情与回忆的文章。这篇文章通过细腻的笔触描绘了作者对童年时光的美好追忆，以及与祖父之间深厚的情感纽带。为了帮助学生更好地理解文本内涵并提升他们的阅读和写作能力，特制定如下教学设计方案。

教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重点词汇及修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到实际写作中。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，分析文章结构，体会作者表达情感的手法。

3. 情感态度与价值观：感受家庭亲情的温暖，激发学生珍惜当下、感恩亲人的意识。

教学重难点

- 重点：理解文章中关于自然景色描写的作用及其背后蕴含的情感。

- 难点：引导学生结合自身经历，反思并表达个人对于亲情的理解。

教学准备

教师需提前准备好相关多媒体课件，包括课文朗读音频、图片资料等辅助材料；同时鼓励学生预习课文，搜集有关作者萧红的相关背景信息。

教学过程

导入新课

利用一段轻音乐配合幻灯片展示春天田野的画面作为背景，营造轻松愉悦的学习氛围。随后提问：“同学们，你们小时候最喜欢在哪里玩耍？那里给你们留下了怎样的记忆？”以此引入课题《祖父的园子》。

初读感知

播放课文录音，请学生跟随声音默读全文，初步了解故事大意。之后组织全班讨论：“你认为这篇课文主要讲了一个什么样的故事？”引导学生概括主要内容。

精读感悟

分段落进行详细解读：

1. 第一部分（开头至“我”第一次进入园子），强调环境描写的重要性；

2. 中间部分（描述园子里各种植物生长情况），突出生命力旺盛的主题；

3. 最后一部分（回忆与祖父共同度过的快乐日子），揭示主题思想——亲情的力量。

在此过程中，穿插互动环节，比如让学生扮演角色复述情节片段，或者尝试用自己的语言重新组织句子来表达相同的意思。

拓展延伸

布置作业：回家观察自家院子或附近的公园，记录下一天内看到的不同景物变化，并思考这些景象是否也能引发类似的感受。下周课堂上分享交流各自的发现。

总结回顾

结束前简短回顾本节课所学知识点，并再次强调培养良好阅读习惯的意义。最后提醒大家注意保护环境，珍惜身边的美好事物。

以上便是本次教学设计的具体内容，希望能够满足您的需求。如果有任何进一步修改意见或其他问题，请随时告知！